生活隨筆

更新了兩篇隨筆。 http://canchinlit.blogspot.com/

寫下這個標題時，有一點驀然回首，混沌頓悟的感覺。終於，十年後的今天，實實在在的明白為何小學初中〈香港沒有初中制度，以中三為分水嶺〉寫的功課叫「週記」或「雙週記」而中四中五的卻叫「生活隨筆」。

以前天真的以為〈寫下這個的時候，很想想出一個「天真」以外的詞，避免引起「誤會」，惟此詞本來就是這麼用，所以也不多想了。真的沒特別意思〉，「週記」一定是記敘文。為了換取高分，曾經不下一次創作自以為老師會欣賞的經歷，還老氣橫秋的學像魯迅的加上甚麼「偉論」或「我的感悟」，原來都是自以為是的表現。「週記」就是「週記」，本來就沒必要創作，記下的應該是個人真實的經歷，都應該是作為人曾經在世的印證。「週記」沒必要硬要寫下「領略的意義」，難道一家人出外郊遊，就一定要配上「我們真的要好好愛護大自然啊！」嗎? 可惜從前的我就是如此造作。我不承認是眼光狹窄，只是太在意老師的講評了，〈如是說，也是眼光狹窄的一種表現吧，只是我的世界觀還是存在的。或許是年少時的「利慾薰心」吧！〉如此「感悟」，當年的老師可是十之八九都會打出高分。

當初剛聽到功課已「改名」成「生活隨筆」時，我是何等的高興喔！終於不用再創作一些了無生趣的「事情」來引出故事意義來。「生活隨筆」成了我最喜愛的功課。寫寫時事，寫寫不知哪來的愁滋味，還可以寫詩，寫寫風花雪月。上課讀到《驀然回首》，亂來的意識流，自由聯想，成為臨急抱佛腳最佳的擋箭牌：沒時間，亂寫一通，當作練習不同的寫作手法。

中六中七，已經沒有了「週記」類的功課，但每天的文化課卻要讀從不感興趣的中外哲學，硬堆出會拿高分的答案。〈這個我得承認，我有一點點過目不忘的本領，為了寫出「好」答案，我從不硬背天書，卻盡看不同人寫的天書，不同人寫的觀點，連七十年代阿姨的課本也拿出來參考，從中分析出老師會喜歡的答案。所以，我喜歡唸理科唸數學﹝沒那麼辛苦﹞，但對人文的興趣還是比較大〉

寫《唐山大地震》的閱書報告時，我可從未如此仔細分析一本書，卻其實甚麼也沒讀進去，我還記得，我是在交功課限期前一天才著筆開始的，可之前我做的準備卻多到連現在的自己也驚訝。我用了很多時間去分析何謂好的「閱書報告」？從結構、內容到用字風格，創新派保守派，把自己的功課一一定位，重點在那裡，表達手法是怎樣，把大綱都擬好才去仔細看書的。結果，一寫就寫出了十三張半五百字的原稿紙，折合約五千多六千字吧。〈不是單純的乘數喔！〉心機當然沒有白廢，貼堂貼了一段時間，只可惜當年沒有留個影印本，好讓今天的自己看看。〈那個要用來計算高考的成績，正本都要留在學校〉

寫那麼多做甚麼？就是要說「頓悟」。

「週記」就像現在大部分部落格一樣，記載着作者的日常生活，有無聊的，有有趣的，也可以是形形式式的反思。就這樣簡單直接。

「生活隨筆」也像現在的部落格，記載着作者的思緒，記載着作者的意向。有人把它當作「無聲的抗議」，有人用它發表文章，一完作家夢〈網路作家或許是另外一個議題〉，更多的人寫下影評書評碟評社評遊記，還有人發表照片畫作。〈對！功課的「生活隨筆」也可以是畫作或照片，但要附上文字附註〉沒有特定的形式，沒有特定的體裁，就這樣記載生活。

很多我中學的朋友同學進大學後都開始寫網上日記。本來天天見面的多年好友突然各散東西，有的靠著交換日記換取友伴最新消息，但畢竟還不能做到「同步」。倚著剛風行的網路，各大學免費的存取空間與域名，大家都開始建設自己的網站，寫一天一天所發生的事，慢慢變成今天的部落格，也許就是一種與人分享所思所想的習慣吧。

寫到這裡，自覺煩悶，寫作重心都不知跑那裡飛了。

想說的是，網路成就了部落格，成就了很多想寫東西的人。部落格就是部落格，包羅萬有，既是日記也是週記更是隨筆，看來是沒必要把所謂「不同類型的部落格」分類〈更不用說現在有那麼好的分類 tag〉，世界大同，部落格的世界也是。所以，當初把部落格分到零零碎碎的我，是如此幼稚呢。

所以，我決定把所有的「分社」歸宗，現在要開始關掉多餘的部落格。